3. APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

ACTIVIDAD 3.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

-          Elaborar dos o tres instrumentos de evaluación para el bloque o unidad elegidos.

Para evaluar el bloque seleccionado, concretamente el número 2 de 4º de la ESO, de la asignatura biología y geología en el marco de la legislación tanto estatal como de la Comunidad de Madrid, se han escogido tres actividades, la evaluación sirve tanto para calificar a los alumnos como para evaluar la calidad de la enseñanza, de forma que el alumnado aprende con dichas actividades y sirve como instrumento para la mejora, previa reflexión y posterior elaboración de la memoria anual del departamento.

·         Resolución de problemas

·         Juegos de simulación/representación de roles

·         Posters

-                    -            Construir una rúbrica de calificación para dicha unidad o para los trabajos de los alumnos.

A continuación se muestran tres rúbricas específicas para cada una de las actividades propuestas en un cuadro.

RÚBRICA PARA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:

ASPECTOS	SOBRESALIENTE (10)	NOTABLE (8.5)	BIEN(7)	APROBADO(5)	SUSPENSO (<5)
Cantidad de ejercicios resueltos	Presenta del 90 al 100% de ejercicios resueltos	Del 80 al 90%	Del 70 al 80%	Del 50 al 60%	Presenta menos del  50%
Procedimiento y resultado de los ejercicios resueltos	Desarrolla el procedimiento detallada y organizadamente obteniendo el resultado correcto.	Desarrolla el procedimiento aceptablemente pero con organización regular y obtiene el resultado correcto	Desarrolla el procedimiento aceptablemente con poca o nula organización y obtiene el resultado correcto.	Desarrolla el procedimiento de forma regular con poca o nula organización y obtiene el resultado correcto.	No desarrolla el procedimiento de forma clara y el resultado es incorrecto.

RÚBRICA PARA JUEGOS DE SIMULACIÓN/REPRESENTACIÓN DE ROLES

	EXCEPCIONAL	ADMIRABLE	ACEPTABLE	AMATEUR
Participación	Participan con entusiasmo	Participan activamente	Participan someramente	No contribuyen
Responsabilidad compartida	Todos compartes por igual la responsabilidad sobre la tarea.	La mayor parte de los miembros comparten la responsabilidad.	La responsabilidad es compartida por la mitad de los integrantes.	La responsabilidad cae en una sola persona.
Calidad de la interacción	Muestran habilidades de liderazgo y saber escuchar, toman conciencia de las opiniones de los demás.	Los alumnos muestran estar versados en la interacción, conducen discusiones animadas centradas en la tarea.	Muestran alguna habilidad para interactuar, escuchan con atención, existen evidencias de discusión o planteamiento de alternativas.	Muy poca interacción: la conversación es muy breve y algunos están distraídos.
Roles dentro del grupo	Cada alumno tiene un rol definido, hay un desempeño efectivo de los mismos.	Cada alumno tiene un rol asignado pero no está claramente definido o no es consistente.	Existen roles asignados pero los alumnos no se ajuntan a él.	No hay ningún rol asignado.

RÚBRICA PARA PÓSTER:

ASPECTOS	SOBRESALIENTE (10)	NOTABLE (8.5)	BIEN (7)	APROBADO (5)	SUSPENSO (<5)
Elementos del póster	Incluye todos los elementos requeridos e incluye nueva información relevante.	Incluye todos los elementos requeridos.	Falta un elemento de los requeridos.	Faltan dos o más elementos de los requeridos.	Faltan más de 5 o el total de los elementos requeridos.
Etiquetas	Todos los elementos importantes tienen una etiqueta fácilmente legible.	Casi todos los elementos importantes tienen una etiqueta fácilmente legible.	Algunos de los elementos importantes tienen la etiqueta fácilmente legible.	Las etiquetas son muy pequeñas pero están bien situadas.	Las etiquetas son muy pequeñas y están erróneamente colocadas.
Relevancia de las gráficas	Todas las gráficas se relacionan con el tema y contribuyen a su mejor comprensión y se incluye su lugar de obtención.	Todas las gráficas se relacionan con el tema y contribuyen a su mejor comprensión y no  incluye su fuente.	Todas las gráficas se relacionan con el tema. Algunas de las gráficas proveen el lugar de donde se obtuvieron	Ninguna o la mayoría no se relacionan con el tema y no cita su fuente.	No incluye gráficas.
Estética	Es excepcionalmente atractivo en términos de diseño, arreglo y nitidez.	Es atractivo en términos de diseño, arreglo y nitidez	Es aceptable en términos de diseño pero está un poco descuidado.	Es medianamente aceptable en términos de estética pero está muy descuidado.	El cartel está pobremente diseñado, está descuidado y no es atractivo.
Gramática	No tiene ningún error.	Tiene de uno a dos errores.	Tiene de tres a cuatro errores.	Tiene de 4 a 5 errores.	Tiene más de 5 errores.